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本所設有「語藝與文化」、「傳播與科技」、「傳播與發展」及「媒體批判與文化行動」等 主修領域。
欲修讀「語藝與文化」領域，建議選修課程為「語藝理論 核心議題」與「組織傳播核心議題」。
欲修讀「傳播與科技」領域，建議選修課程為「傳媒、科技與文化」與「傳播與科技核心議題」。
欲修讀「傳播與發展」領域，建議選修課程為「傳播與發展 核心議題」與「 媒體與文化行動核心議題」。
「媒體批判與文化行動」領域為一碩博士合開學程，修滿學程所規定之十五學分，於成績單上附記「修畢媒體批判與文化行動學程」字樣。
自九十三學年度起，經所長同意，可至本校各碩士班選修非基礎性課程，有需要的同學請向所辦申請。
語藝與文化
做為國內第二個成立博士班的傳播研究，我們的願景是「超越既往、邁向領先」，亟求在學術方向與專業知識，為本土傳播領域注入新血。在此一前提下，本所特於博士班設立「語藝與文化」組，以傳播核心知識為經，語藝論述與文化研究等領域為緯，建構出一更注重語言與社會文化意涵的人文研究取向。我們的教學理念除了培養獨立研究的能力，更強調在理論的建構與後設哲學之思辨及批判，企圖在傳統實証的傳播研究，為本土在語藝傳播、文化研究、與論述分析等領域中，培養出具有更宏觀視野與人文素養的傳播專才。
傳播與科技
傳播科技的發展一日千里，不但加速了電訊、通訊、與資訊產業的整合，同時也帶來了傳播媒介、人際溝通與社會結構的重大變遷。本組課程的內涵以科技與人文的結合為基礎，探討資訊與社會，傳播與科技發展的過去、現在、與未來方向。本組課程的主要探討內容，除了針對資訊傳播與科技革新如何形塑新媒介的議題進行思考之外，同時還包括有關全球化或區域性的傳播法規與政策之分析，探討制定這些法規的過程與脈絡。此外，網際網路新興媒介對傳播型態的改變與具體影響，也是本組課程內容所強調的重點。
傳播與發展
結合本校社會發展研究所的師資與研究走向，本組課程重點在於探討傳播與社區發展、市民社會之間的關係。在理論上，以批判傳播學為根基，學習傳播與發展、文化研究、以及傳播政治經濟學之內涵，進而分析公共媒介、弱勢發聲、另類傳播、社會運動、公共領域以及市民社會之建構等議題。同時，本組課程方向亦強調理論與實踐之結合，探討社區民眾、弱勢團體與非政府組織之傳播策略及其應用，透過傳統大眾媒介、新科技媒介與另類傳播媒介之整合，促成社區與社會之發展。
文化研究做為具有批判性問題意識和社會介入意圖的研究和實踐領域，於1960年代肇始於英國青壯輩左翼學者的開創性努力，經過半世紀的發展，已經開展出諸多不同面貌。不僅在文學評論、傳播媒體研究和其他社會人文學科中，文化研究已然提出挑戰主流論述的新觀點，也引導開啟了許多新興的跨領域探索方向，諸如科技文化、身體文化、視覺文化等。然而，在關注文化課題，尋索新視角的歷程裡，文化研究也由於侷限於語言學和後結構主義導向的理論概念及分析技巧，並且與社會實踐的企圖漸行漸遠，招致了淪於唯文本主義（textualism）的指責，以及失去政治動能、與社會現實脫節的質疑。
面臨全球經濟政治局勢丕變、社會分歧日深、多元文化現象勃興的時代，深具潛能的文化研究，有必要重造筋骨以對應時勢。近年來，文化政策、文化經濟與文化政治的研究取向，民族誌和文本分析並重的方法論反思，乃至於重新考慮接軌政治經濟學分析視野的呼籲，都是朝這個方向努力的重要嘗試。再者，做為主要文化載體的媒體，一方面在數位科技的支撐下，展現了更繁複多樣的面貌，跨越既有的媒體類型，衍為塑造文化的主導力量；另一方面，各界也展開了各種媒體的反思與實驗，諸如社區媒體、另類媒體、DV影音紀錄、網誌、媒體公共性、媒體集團化與全球化的檢驗等，打開了我們以媒體做為文化實踐場域的可能性。
基於此，本學程乃以：(1)接合政治經濟學的視角；(2)採取批判的分析取徑；以及(3)行動和實踐導向，共三項精神做為基本原則，設計符合社會時勢，培養批判與實踐能力的跨院碩博士課程。寄望藉此整合世新大學跨系所的教學能量，提供延伸大學部多元文化學程的進階課程，展望形成世新大學「文化行動派」重鎮的前景。
課程區劃為三大部分：必修的理論課程訓練，強調兼具知識與歷史的敏感性，以文化研究的關鍵辯論為綱，搭配前瞻未來的傳媒與科技關係思辨，與省視過往的中國現代性形構之文化史視野。選修課程含括「分析主軸」和「文化實踐議題」兩類，前者在接合政治經濟學視野的精神下，探討文化與政治、經濟、認同形構、視覺文化和日常生活的關連，並以區域文化史和文化行動主義的歷史與案例分析，提供批判性的歷史–地理連結。「文化實踐議題」則鎖定三個關鍵領域：另類媒體、批判教育學，以及批判性的文化創作與評論，做為具備特定焦點的文化介入場域。
