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測驗名稱 |
適用對象 |
測驗簡介(功能) |
測驗內容 |
所需時間 |
題數
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生涯興趣量表(C.I.I)
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1.大專版：
大專以上在學學生
2.增訂版：
大專院校高年級及一般社會人士 |
『生涯興趣量表』是協助生涯探索、生涯規劃的心理測驗，依據何倫職業興趣理論為架構。 |
1.大專版：生涯活動、學科理念、職
葉活動等向度評估。
2.增訂版：三大類開放式問題、另含
生涯興趣量表。
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約30分鐘 |
大專版
180題
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生涯信念檢核表 |
大學、專科、高中、高職、學生
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以完美主義、外在取向、逃避順從、自我價值、工作抱負、刻板印象等向度評估。 |
約15-20分鐘 |
共72題
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生涯發展阻隔因素量表
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大專學生 |
幫助受試者覺察到阻礙自己生涯正向發展(如升學、就業、成家等)的各項因素，面對進而克服自己的困難阻礙，獲得較好的生涯發展。 |
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需15分鐘 |
76題
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我喜做的事—
職業興趣量表 |
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本測用以探討職業興趣的方向 |
本測驗內容有分屬九個興趣及十二個專業團體所作預測研究之結果，藉以探討受試者其學習滿意度的預測。 |
20-30分鐘 |
182題
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修訂庫德普通興趣量表
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本測驗可鑑別受試者的十種興趣，每種興趣可與常模對照，而作自比性比較。了解個人十種興趣中，那些興趣較高，那些興趣較低。 |
本測驗共有504種不同活動，每三種活動成為一組，共168組。可記十種興趣範圍。 |
35-50分鐘 |
168題
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工作價值觀量表 |
大專生及大專生在職人員用 |
大專生及大專生在職人員了解自己的工作價值觀。 |
題目分成價領域(有自我成長、自我實現、尊嚴取向等三個分量表)，和工作價值領域(有社會互動、組織安全、安定、休閒健康等四個分量表)。 |
約25分鐘 |
共49題
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教師信念量表 |
在職教師或有志從事教職工作者 |
了解教師情緒和行為困擾程度，做為影響師生關係及教學成效之指標。及早予以輔導，使其在工作崗位上發揮所長。 |
`本量表共80題，包括要求美、高自期許、遣責非難、挫折反應、不當情緒、過度焦慮、逃逸、依賴、固執、力求完美等十種分量表；另分類出『理想主義』、『逃避現實』兩項特質。 |
需30分鐘 |
共80題
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高職學生興趣測驗
（參考用） |
高職學生適用 |
本測驗之目的在使學生實施測驗之後，對自己的興趣有所了解，亦可供輔導教師從測驗結果很快的了解學生的興趣所在。 |
本測驗包括科學、文藝、法政、工程、商業、農漁、醫護、體育休閒及服務興趣等九項。 |
約30分鐘 |
270題
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國中學生興趣診斷測（參考用） |
國中生適用 |
本測驗之目的在使學生實施測驗之後，對自己的興趣有所了解，亦可供輔導教師從測驗結果很快的了解學生的興趣所在。 |
本測驗包括科學、文藝、法政、工程、商業、農漁、醫護、體育休閒及服務興趣等九項。 |
約30分鐘 |
270題
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青年性向測驗
（參考用） |
大專學生適用 |
作為對大專生從事教育或職業輔導與諮商的重要工具。 |
共有七個分測驗，合訂兩冊。第一冊：語文推理、數的能力、抽象推理；第二冊：機械推理、空間關係、語文應用Ⅰ(錯字)、語文應用Ⅱ(文法)。 |
以不超過1週或2週為原則 |
有七個分測驗
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青年職業興趣測驗
（參考用） |
大學及專科生 |
興趣測驗的結果可增進大專青年學生的自我了解，指出他們將來可能滿意的職業範圍和研究領域。 |
共有22種代表不同興趣範圍的記分卡。 |
40分鐘 |
100題 |
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測驗名稱 |
適用對象 |
測驗簡介(功能) |
測驗內容 |
所需時間 |
題數
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基本人格量表 |
國中以上至成人 |
可描述一般人及異常者的行為症候，評量人格與精神病理學上多面向特質。在美國此測驗廣泛用於醫學診所與諮商中心的人格評量診斷、矯治結果的評鑑、人事職位篩選，以及人格與心理病理學的確定。 |
中文版BPI涵蓋了個人內在與人際之間重要的心理功能，包含十個分量表(1)慮病-健康(2)抑鬱-開朗(3)人際問題-人際和諧(4)迫害感-信任感(5)焦慮-自在(6)虛幻感-現實感(7)衝動-穩健(8)內向-外向(9)自貶-自尊(10)異常-正常，並可分為個人焦慮、社會焦慮與情緒不穩三個向度。 |
約35分鐘 |
150題
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柯氏性格測驗 |
國中至一般成人皆可 |
可為精神醫學、司法、學校以及輔導等機構之工作人員提供有關受測人的性格、心理健康和偏差程度等資料。 |
共有300個項目，可測出38個量尺分數及六項主要因素。 |
約60分鐘 |
300題
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高登人格量表 |
分甲、乙兩種均適用於高中、大專及成人 |
為若干情境如人員輔導或選擇，提供有效而實用的人個格量數。 |
為強迫行選擇式的自陳測驗，可減少『作假』機會，以增進效度。
甲種：有四個分數為支配性、責任性、穩定度、社會性。
乙種：有四個分數為謹慎性、獨創行性思考、人際關係、精力。 |
每種約5-15分鐘 |
甲:72題
乙:80題
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賴氏人格測驗 |
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本測驗用以測量一般學生人格特徵為主要目的，學校輔導教師可依據學生的測驗結果，一方面了解學生的人格特徵及其問題行為；另一方面亦可依據此結果作學生生活輔導的心理諮商、偏差行為的矯正，以及將來的升學或就業輔導。 |
本測驗內共有13個量表，其中五個量表構成內向及外向性格因素，及三個量表構成社會適應性因素及四個量表構成情緒穩定性因素。最後用虛偽量表了解受試者是否誠實作答，作為鑑別測驗結果是否可採用。本測驗依據12個量表的等級表位置數值，判斷受試者的人格是屬於五種類型的那一種，而五種類型即平均型、暴力型、鎮定型、指導型、怪癖型等，每一型均代表一個人的整體人格特質。 |
20-30分鐘 |
130題
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大專人格測驗
(參考用) |
青少年至成年 |
本測量含二十二種分量表，可在短時間內測得二十二種人格特質，範圍廣闊，較能適應各個不同之輔導對象與不同性質之輔導。 |
此測量包括五種格式，格式A與格式B互為複本。可用以測得個體在各種情境中運作的有關人格特質。在短式題本中，包含14個人格變項及一個效度量表。及長式題本中尚有六種人格變項，和另外一個效度量表。 |
40-50分鐘 |
352題
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卡式十六種人格因素測驗(參考用) |
高中至一般成人皆可 |
藉抽選16種人格因素測驗中不同的有關因素而擬定的測量內外向、焦慮型、果斷型、安詳機械型或創造型等。使從事於教育輔導，臨床診療和工商人事管理等工作的人都能就個人及情境的需要，應用此測驗，以增加他們對於學生、病人和幹部人才的瞭解，發揮工作的效能。 |
本問卷共測量十六種人格因素，每種因分數高低的意義及重性，有賴於其它各因素分數的高低，或全體因素的組合方式。每種因素都以含有十項以上測題的量表代表之。每一種因素測量都使主試者對於被測者某一方面的性格有清晰而獨特的認識，更能把組成被測者人格的十六種不同因素做一個綜合性的瞭解。 |
45-60分鐘 |
187題
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艾得華個人興趣量表(EPPS)(參考用)
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本測驗用以測量個人之性向與興趣，以作為未來求學及升學之參考。 |
本測驗有包括15個動機趨向，來測試受試者的動機趨向。及用最後一個一致性的分量表來測驗受試者回答本量表時前後的一致性，一致性愈低者結果的可信度就愈低。 |
40-50分鐘 |
225題
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賴氏人格診斷測驗(參考用) |
國中至大學適用
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使學生實施測驗之後，K對自己的個性有所了解，同時亦可供輔導教師認識學生的人格特徵，作為生活輔導之重要依據。 |
本測驗共有130題，構成13個量表，再形成三個因素，每十題構成一個量表，每一量表代表一項人格特徵。 |
40分鐘 |
130題 |
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測驗名稱 |
適用對象 |
測驗簡介(功能) |
測驗內容 |
所需時間 |
題數
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健康、性格、習慣量表(H.P.H)
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國中生至一社會人士 |
測量三大類心理疾病、整體心理功能、及心理健康程度。 |
分為綜合版及組合版(精神病、精神官能症、性格違常、信度量尺)兩種。 |
約50分鐘 |
259題
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曾氏心理健康量表 |
大專學生適用 |
診斷心理失調的傾向。 |
包括焦慮量表和憂鬱量表兩個分測驗。 |
約20分鐘 |
20題
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大學生心理適應量表
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大專學生適用 |
用以了解大學生適應問題及適應能力，並比較不同年級與性別之大學生所面臨的生活、人際、學業和其他方面困擾之程度與現象，以提供導師及輔導工作人員參考和協助學生成長。 |
本量表共有108題，分別可測出六個適應力指標，包括問題解決及決策力、家庭及人際關係、個人自信及勝任力、學習適應力、情緒適應力及價值判斷力。 |
20-30分鐘 |
108題
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貝克憂鬱量表(BDI-II)中文版 |
13歲至80歲 |
用來評估個案的憂鬱程度，作為診斷及安置的參考。 |
包含21組題目，每組題目均包`括4個句子，依憂鬱的特定症狀之嚴重程度排列。量表內容的症狀評估與精神疾病的診斷與統計第四版(DSM-IV)中的憂症診斷判準一致，除了症狀持時間修改為二週之外，有關體重減輕、身體心象改變、精力喪失、睡眠與食慾改變等評估項目，也依DSM-IV做了修改。 |
約5分鐘 |
共21題
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貝克自殺概念形成量表(BSS)中文版 |
17歲以上 |
本測驗主要是用以評估受適者的自殺想法，可提供治療師作為介入自殺問題的有效開端，使治療師更能聚集於病人自殺意圖的評估。 |
本測驗包含5個篩選項目與21個測驗項目，篩選項目有助於減縮無自殺意圖病人的自殺評過程。 |
5至10分鐘 |
共21題
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貝克無望感量表(BHS)中文版 |
17至80歲 |
本測驗主要是測量受試者對未來的負向態度。 |
本測驗是由21題是非題所組成的，測驗分數可以反映無望感的三個主層面：對未來的感受、喪失動機與喪失期望。 |
5至10分鐘 |
共21題
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貝克焦慮量表(BAI)
中文版 |
17歲至80歲 |
本測驗用以測量青少年與成人之焦慮之水準，可區辨焦慮與非焦慮相關診斷之幻者，作為焦慮患者之篩選工具。 |
本測驗分為四個量表，共有21個項目，每個項目均描述焦慮的主觀、身體或恐慌之相關症狀。 |
5-10分鐘 |
21題
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青年生活適應量表(參考用) |
18-30歲青年 |
幫助受試了解自己生活適應的能力及適應問題。 |
可測出七個適應指標，每個指標包含20題。七個適應指標包括自我覺知及決策力、工作技能、家庭及社會適應力、個人技能、工作適應力、工作定向感及價值觀。 |
20-30分鐘 |
140題
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身心健康調查量表(參考用) |
高三及大一學生
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本調查對精神官能症病患與心理健康者間具有鑑別功能，因此可用於精神官能症之診斷。 |
身體健康調查部分分為十二個項目，共有144題，心理測驗部分分為六個項目，共有51題，另加測謊量表題目(5題)，總共有19個項目，200題。 |
30-50分鐘 |
200題 |
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測驗名稱 |
適用對象 |
測驗簡介(功能) |
測驗內容 |
所需時間 |
題數
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區分性向測驗
(DAT-V)中文版 |
1.水準一： 國中生或同等學力
2.水準二：高中職以上及成人
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測量國中、高中職以上之學生及一般人在不同領域的學習能力或成功潛能。 |
包括語文推裡、數字推理、抽象推理、知覺速度與確度、機械推理、空間關係、中文字詞及中文語法等八分測驗。 |
90分鐘 |
445題
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非文字普通能力測驗
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國中至大專生 |
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本測驗為一種非文字的團體智力測驗，包含三個分測驗，(1)校對測驗—測量視覺知覺的速度和確度(2)方塊測驗—旨在測驗空間關係、機械能力、計算能力及視覺注意力(3)辨識測驗—旨在測量領悟力，視覺記憶力，觀察力以及空間知覺能力。 |
60-90分鐘 |
200題
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魏氏兒童智力量表(WISC-III)中文版 |
6歲至17歲適用
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本量表測兒童語文智商、作業智商和全量表智商，以及四種因素智商，以供特別兒童鍵定及安置之參考。 |
共分為十個分測驗(包括圖畫補充、常識、符號替代、類同、連環圖系、算術、圖形設計、詞彙、勿物型配置激及理解測驗等)和三個替代測驗(包括符號尋找、記憶廣度及迷津測驗共有70題)。 |
約60-90分鐘 |
311題
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瑞文高級圖形推理測驗 |
適用13歲以上
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適於評量較高級的推理能力，以及智優智能。 |
分為兩部分，第一部分為練習題(計12題)，第二部分為正式題目(共36題)。 |
約50分鐘 |
48題
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國二至高三適用
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提供八方面的基本資料，以供國中、高中教師從事輔導、分類和安置之參考，誠屬一項施測簡易，提供豐富資訊的測驗。 |
包括語文推理、數學推理、機械推理、空間關係、抽象推理、錯別字、文法與修 辭、知覺速度與確度，等八個分測驗。 |
約46分鐘 |
439題
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國中至高中(職)適用 |
藉此測驗來診斷與分析學生若學業成績欠佳是何種因素所導致，作為學生自我檢討與了解其原因的工具，並提供教師矯正與輔導學生學習之重要依據。 |
將診斷內容分為十個項目。 |
約30分鐘 |
200題 |
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測驗名稱 |
適用對象 |
測驗簡介(功能) |
測驗內容 |
所需時間 |
題數
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大學生學習與讀書策略量表
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大專生 |
大學生面臨多樣的學習課程、社團活動以及新學習環境的變化，發生許多學習適應的問題，本測驗針對學生的學習困擾，提供一份有效的診斷工具以幫助學生了解其困難何在。 |
本量表共含十個學習因子，包括態度、動機、時間管理、焦慮、專心，訊息處理、選擇要點、學習輔助術、自我測驗和考試策略。 |
15-20分鐘 |
87題
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田納西自我概念量表
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成人 |
田納西自我概念量表有兩種版本成人及兒童版。此量表對受試者來說是一個簡單、能廣泛應用而且可描述多向度自我概念的量表。 |
包括四個效度分數（不一致反應、自我批評、故意表現良好、極端分數）、兩個摘要分數（自我總分、衝突分數）、六個自我概念量尺（生理、道德倫理、心理、家庭、社會、學業/工作）、三個補充分數（自我認同、自我滿意、自我行動）。 |
20-30分鐘 |
成人版82題
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威廉斯創造力測驗 |
國小四年級至高中職三年級 |
1.篩選具有特殊才能與創造力的兒童。
2.甄選參加發展創造力方案或資賦優異教育方案的兒童。
3.對於學業成就或智力測驗表現較差而被忽略的兒童，可再評估。 |
1.『創造性思考活動』提供已印妥之線條讓受試者利用他們完成有意義的圖畫。
2.『創造性傾向量表』則是性格或態度式的量表，可得冒險性、好奇性、想像力及挑戰力四種向度。
3.『創造性思考與傾向評定量表』則是由家長和教師依觀察結果評定受試者的創造行為。 |
40到60分鐘 |
52題
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羅夏克墨漬測驗
(Rorschach Inkblot
Test) |
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90-120分鐘 |
10張
卡片
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主題統覺測驗(TAT) |
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家庭環境診斷測驗(參考用) |
國中至高中(職)適用 |
幫助各班導師或學校輔導教師，了解學生的家庭環境作為輔導學生的依據。 |
本測驗將家庭環境分為靜態與動態兩方面。靜態方面又分成家庭的一般狀況、子女教育的各種設施及家庭的文化狀況等三項；動態方面也分成家庭的一般氣氛與父母對子女的教育關心等兩項。 |
約30分鐘 |
共56題
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大專道德判斷測驗
(參考用) |
大專生 |
藉由問題了解受試者在做其決定時之重要為何，另外請受試者從其做決定之因素中，依重要性順序，選出最重要前幾項，根據受試者的反應可以了解其道德發展狀況。 |
根據Rest(1974.1978)所設計之D.I.T測驗，參照張鳳燕(民69年)所編譯之DIT測驗，綜合改編而成。共有6個故事，每個故事底下提出12個問題。 |
約50分鐘 |
共72題 |